Некоторые мысли о раннем развитии

kubО раннем развитии сказано очень много, много написано, создано игрушек, авторских методик и т.д. Но все это, как мне кажется — это лишь дополнение к той работе, которую маме все же нужно делать самостоятельно. Задачу можно в некоторой степени упростить при регулярном посещении хорошей школы развития, и все же.

С чего начать?

По моему мнению, начать нужно с окружения, с создания развивающей среды. В доме по моему мнению обязательно должны быть:

1) Большие часы, на которые нужно периодически обращать внимание (смотри, уже 9 часов, нам пора чистить зубки и ложиться спать).

2) Подробный календарь с крупными числами. У нас висел календарь, в котором нужно каждый день передвигать красное окошечко на один день. Каждое утро мы его рассматривали, я рассказывала, какой сейчас месяц, день недели, число.

Говорила, что день будний, папа пошел на работу. А вот завтра будет выходной и мы все вместе пойдем в парк, например. Заодно и числа учили.

Думаю, интересно можно также и отрывной календарь повесить. Отрывать листочки детям нравится. Но мне больше понравилась идея календаря с передвижным окошком, потому что виден целый месяц и можно рассказать о событиях этого месяца, праздниках, планах. Так у ребенка формируется чувство времени.

3) Географическая карта мира. По ней можно путешествовать, придумывать истории, это вообще неиссякаемый источник знаний – устройство мира, климат, флора и фауна, страны, культуры, достопримечательности, и т.д. и т.п. Кстати, в виде карты можно сделать ламинированный пол. У знакомых видели ковровую дорожку в виде города: пешеходные переходы, здания, дороги, парки и т.д. Тоже отличная идея. Еще видела пазл в виде глобуса, и детскую карту мира, с нанесенными картинками животных, растений, рыб, достопримечательностями, рельефом и т.д. Даже если мама ничего не знает о географии, ей будет о чем поговорить с ребенком, следуя этим подсказкам.

4) Здорово выложить карту звездного неба из светящихся в темноте звезд. Много можно рассказать об астрономии в виде сказок. Наша любимая Белка Пушинка – звезда наших сказок — летала на Луну и рассказала своему другу Ежику Тимке, что она видела. Кроме того, светящиеся звезды помогают без проблем выключить свет, когда нужно укладываться спать.

4) Ну и все, на что фантазии хватит и чего душа пожелает: таблица с геометрическими фигурами, таблица Менделеева, таблица умножения, математические формулы, азбука, репродукции картин, фотографии людей и природы и т.д. Можно даже ничего не объяснять, пусть просто все это, что называется, мозолит глаза. В свое время возникнет вопрос и можно будет поговорить. Кроме того, зрительная память у детей просто феноменальная, все это запишется на корочку и в школе будет проще вспомнить, чем первый раз увидеть и выучить.


Литература

Начали мы общаться с книгами в 6 месяцев. Это были книжки-картонки с крупными красочными иллюстрациями (один герой на страницу без отвлекающего пестрого фона). Детям этого возраста можно показывать книжки-картонки посвященные изучению категорий (цвета, формы, размеры и т.д.). Но и сказки типа «Курочка Ряба», «Колобок» дочка уже в этом возрасте внимательно и с удовольствием слушала, рассматривала картинки, листала и пробовала на вкус :)

Я убеждена в том, что нужно покупать не только одежду на вырост, но и книги! Пусть книги будут «старше» ребенка, рассчитанные на более поздний возраст. Их иногда можно просто листать, обсуждать некоторые темы, периодически показывать. Так ребенок быстрее до них дорастет и сформирует свои предпочтения – история, математика, география, техника… Такие книги лежат у нас на видном месте. Иногда дочка сама берет детскую энциклопедию, листает ее, смотрит картинки, если что-то ее заинтересовало, я ей рассказываю. Из вот такого пролистывания детской энциклопедии, рассчитанной на дошкольный и младший школьный возраст, сформировался интерес к динозаврам и астрономии еще в возрасте 2,5-3 лет.

Азбук у ребенка должно быть несколько, здорово будет, если это будут азбуки из разных отраслей жизни. Одна — азбука животных, другая — азбука живописи, третья — техники т.д.  И даже если это только азбуки о животных — все равно пусть их будет несколько, чтобы было интересно возвращаться к буквам каждый раз с новыми стихами.

Обязательно, как мне кажется, должны быть книги Маршака. У Маршака самые лучшие стихи о математике и азбуке. Все мы помним «В задачнике жили один да один, пошли они драться один на один» и т.д.

Еще я бы порекомендовала книги Андрея Усачева. Занимательная география, правила поведения, прогулки по Третьяковской галлерее и т.д.  Благодаря этому поэту, дочка легко выучила таблицу умножения. Пусть в стихах, но все же. «В пирог вонзилась пара вилок. Два на четыре — восемь дырок!» Жаль, что у меня не было такой книги, когда я тупо зубрила таблицу умножения в школе.

Отдельно хочу обратить внимание на книги об искусстве. С этими книгами большая проблема. Книги о логике, математике, письме – в избытке, даже сложно выбрать. А вот об искусстве для малышей — очень мало! У нас в городе таких книг нет вообще. Мы обошли все крупные книжные супермаркеты нашего городка, а также маленькие магазинчики и вопрос: «Какие книги у вас есть для детей об искусстве?» ставил в тупик всех продавцов.

В интернет-магазинах книг об искусстве тоже немного. В основном вопросом эстетического воспитания детей занимается издательство «Белый город».

Вот ссылки на понравившиеся книги:

Сказки о художниках

(Это целая серия сказок, три десятка книжичек по 10 стр., но прочитав одну сказку я прониклась! Детям точно должно понравиться. По запросу на Озоне «сказки о художниках» находится целый список этих книжичек)

Азбука русской живописи

Сказки о художниках (Надо сказать, что за этим шедевром я гоняюсь уже почти 2 года. Как только эта книга появляется где-то, ее тут же разметают и я не успеваю заказать).

Прогулки по Третьяковской галерее с поэтом Андреем Усачевым

Но в общем-то все это не проблема. Есть и другой путь. Можно покупать журналы о художниках, рассчитанные на взрослых, показывать детям, рассказывать о картине или о художнике простым языком. У нас живописью увлекается папа. Показывает дочке журналы и сравнивает художников и их стили: “Видишь, этот вот так рисовал, как будто мазками. Каляки-маляки на первый взгляд, да? А если издалека посмотреть, смотри как интересно. А вот этот художник рисовал прям как фотографии. А картины этого художника стоят целую кучу денег, но рисует он почти также, как и ты”. Вот так сидят они, обсуждают, а дочка смотрит и уже делает свои выводы. Какие-то художники ей нравятся, какие-то нет, но о них она уже может кое-что рассказать и высказать свое мнение о картине.

То же самое касается и музыки. Ее тоже можно обсуждать и говорить о ней. О музыке и о наших занятиях я расскажу отдельно в ближайшее время.

Физическое развитие

imageДумаю, в каждом доме, где растет маленький ребенок, просто должен быть спорткомплекс, как минимум шведская стенка с веревочным набором.

Сейчас можно найти самые разные варианты. Например, для самых маленьких, которые еще ходить не умеют, подойдет комплекс «Ранний старт». Мы купили спорткомплекс, когда дочке было уже 3 года, поэтому сразу брали взрослый. Такой, как на фото.

После появления спорткомплекса у нас дома, дочка просто живет на нем! Кроме того, что ребенок развивается физически, нам этот комплекс очень упростил долгие зимние дни, когда погоды были очень суровые и особо долго не погуляешь, а если и гулять долго, то во всех шубах  по ледяным лестницам не полазишь.

Кстати, фитбольный мяч, который нам подарили еще во время беременности, тоже не простаивает :)

Формируем потребности

Я не жду, когда Настя проявит интерес к чему-либо. Я просто регулярно подбрасываю ей идеи, и развиваю то, к чему появился интерес.

Рисование, лепка, пошли на ура. Занятия музыкой — категорически нет, но только дома нет, а в школе пошла с удовольствием на музыкальные уроки. Дома не настаивала, а в школу развития водила :) Начала рассказывать о планетах, звездах. Понравилось. Углубляем познания с помощью книг, сказок, Google Earth, и т.д.

Физика и химия не понравились — отложили до поры.

Листая энциклопедию, остановилась на динозаврах. Опять же — книги, игрушки типа «Раскопки динозавра», набор разных динозавров для игры. Даже играем в динозавров.

Отвлекусь от темы. Как-то папа приходит домой с работы очень уставший. Дочка на шею, папа давай поиграем в динозавров! Папа нашел отличное решение! Взял укроп с петрушкой, поднял на самый верх спорткомплекса и говорит: «Эй, диплодок, смотри, какое деревце! Скорее лезь кушать его!» Как только Настя съела первую порцию, папа перешел на другой конец спотркомплекса и опять поднял на самый верх веточки. Диплодок уже вскарабкался по гладиаторской сетке и опять все съел! Вот так. Папа почти ничего не делает, а ребенок уже упыхался и еще и петрушку с укропом съел.

С иностранными языками отдельный разговор. Тут надо маме очень тонко почувствовать момент, когда пора. Много есть мнений по этому вопросу. Наш подход я описывала в мини-книге “Английский с детьми? Легко!”, так что повторяться не буду.

А что делать в школе?

Иногда слышу мнение: «А что ребенок в школе будет делать? Ему же будет не интересно, ведь все это он уже будет знать!» Ну во-первых, сейчас программа в школе такая, что скучать ему не придется. Об этом хорошо знают те, чьи дети уже учатся в школе. Иногда даже 2-х высших образований родителей бывает недостаточно для того, чтобы помочь ребенку справиться с заданиями из учебника для 4 класса.

А во-вторых, если подходить с той точки зрения, что давайте мы его сейчас учить не будем, чтобы ему вдруг не было скучно в школе, то, думаю, результаты будут невеселые. В школе, если уж такое случится, мы найдем решение, как сделать жизнь и учебу интересной. А вот что будет, если не привить интерес к учебе и познанию в раннем возрасте? Вот это, я считаю, вопрос…

Иванко Татьяна, http://real-parents.ru/