Нужно ли помогать делать домашние задания детям?

Нужно ли помогать делать домашние задания детям?

Одни родители считают, что нужно, и делают домашние задания вместе с детьми (читай за них) до самого окончания школы. Другие считают, что дети должны сами учиться и не помогают им вообще – что усвоили, то и ваше. Возможно, такие дети могли бы учиться гораздо лучше, если бы им помочь всего немножко.

Сегодня хочу поделиться с вами тем, как этот вопрос был решен в моей семье, когда я и мой брат учились в школе. Подход моей мамы мне очень нравится и я сама думаю воспользоваться ее идеями, когда дочка пойдет в школу.

Мама никогда не делала домашних заданий за нас. Также она нам не напоминала о необходимости их делать. Вместо этого она развивала в нас понимание того, что сначала дело, а потом уже игра.

Брат не стремился особо отличаться в школе и делил уроки на важные и неважные по его мнению. Что-то делал, на что-то махал рукой. Его успехи можно было считать средними, но его за это никогда не ругали и не пытались на него давить, чтобы добиться лучших результатов. У него в жизни были свои интересы – он любил мастерить и ухаживать за растениями и животными. И мама уважала этот выбор.

А мне учиться нравилось. И я сама стремилась во всем добиться самых лучших результатов. Если какая-то тема была мне непонятна или я не могла с ней разобраться, то это очень меня огорчало, и я могла потратить уйму времени на то, чтобы все-таки понять материал. Я сама организовывала свое время и решала, когда я буду делать уроки, когда играть, когда помогать родителям и т.д. Я могла спокойно убежать играть с подружками, хотя уроки были не сделаны, и мама ни разу мне не сказала, чтобы я сначала сделала уроки, а потом уже шла играть. Ведь в общем и целом чувство ответственности было развито достаточно хорошо.

Тем не менее, мама помогала мне с уроками… до самого выпускного! Удивлены? Сейчас объясню, как она это делала.

Представьте себе, 10 класс, физика, у меня не решается задача. Бьюсь над ней уже час. Прихожу к маме:

— Мам, помоги мне задачку по физике решить.

— Таня, да ты что? Я ж не помню уже ничего из физики.

— Мам, я тебе сейчас все подробно расскажу и мы вместе подумаем. Хорошо?

— Ну давай. Рассказывай, что ты уже делала и в каком месте возникла загвоздка.

В этот момент мама откладывала свои дела, садилась со мной, и совершенно искренне пыталась вникнуть в материал. Я ей рассказывала все очень подробно, показывала черновики и разные способы, которыми я пробовала справиться с задачей. Она задавала вопросы о том, что ей непонятно – а непонятно было очень много и мне приходилось рассказывать все до мелочей. В итоге, потратив еще определенное время на объяснение материала маме, я сама начинала понимать, что к чему и часто у нее же на глазах решала эту трудную задачку!

— Мамочка, спасибо, ты мне очень помогла!

Думаю, многие родители в таких ситуациях чувствуют себя неловко. С одной стороны, не хочется, чтобы ребенок знал, что не все родителям по зубам, с другой стороны, не хочется напрягать мозги, итак уставшие после работы, да и просто, честно говоря, лень тратить на это время. Проще сказать «Мне что, до выпускного с тобой уроки делать? Давай разбирайся сам!».

Также я маме всегда (да-да, всегда!) приносила сочинения на рецензию. Мама внимательно слушала, и говорила, что очень хорошо написано, а что не так, иногда помогала подобрать нужное слово или сформулировать мысль, которая упорно не хотела облачаться в слова. Заметьте, она не писала сочинения со мной. Я приносила ей уже готовое творение, т.е. самая главная часть работы была уже сделана мной самостоятельно.

Иногда после ее рецензии я полностью переписывала сочинение и приносила на рецензию снова. Ни разу мама не отказала мне в помощи. И я очень благодарна ей за это. Я бы чувствовала себя очень некомфортно в школе, если бы училась на тройки. А может, и ваши дети такие же?

Для себя я сформулировала следующие принципы, которые касаются выполнения домашних заданий:

1. Развивать чувство ответственности, вместо того, чтобы пытаться самим контролировать выполнение заданий.

2. Уважать выбор ребенка по отношению к учебе. Не давить, пытаясь добиться лучших результатов.

3. Ненавязчиво выяснить, были ли попытки самостоятельно разобраться с вопросом. Просить показать черновики, все подробно рассказать – так, как будто вы действительно собираетесь разобраться в материале и решить задачу сами. Помогать только в том случае, если ребенок уже пытался сам разобраться.

4. Не отказывать в помощи, отложить дела или предложить разобраться позже. Но не откладывать слишком надолго, иначе ребенок потеряет нить мысли, либо же просто придет время ложиться спать и вы не успеете помочь.

5. Не бояться помогать до самого выпускного!

А что думаете по этому вопросу вы?