О вере в ребенка и родительской выдержке

учимся читатьСегодня хочу поделиться с вами историей о том, как мы научились читать. Скажу честно, непросто мне это рассказывать, т.к. читать мы начали поздно и хвастаться особо нечем, но уверена, что не у меня одной была такая ситуация и эта история успокоит некоторых переживательных мам.

Начну издалека. Я научилась читать рано. В три года я читала, а в 3,5 – не поверите – писала печатными буквами самые настоящие письма тетке. Мы с ней переписывались лет до восьми. Я писала, как у меня дела, потом спрашивала у мамы с папой, что они хотят ей сказать, записывала и получались письма на тетрадный лист, а то и больше. Тетка мне писала ответ и я его зачитывала всей семье. Как сейчас помню одно из ее писем: “Танечка, извини, что так долго отвечаю, но я очень медленно пишу печатными буквами” ))

Брат же начал читать уже в школе. Как это могло получиться у одной и той же мамы? Очень просто. Она чувствовала своих детей и момент готовности каждого к тем или иным вещам. И не переживала зря.

Но раньше начать читать в школе было нормой, а сейчас это уже почти позор. Один из моих любимых спикеров Кен Робинсон называет это проблемой обесценивания образования. Там, где раньше было достаточно школы, сейчас необходимо звание бакалавра. Где было достаточно бакалавра, теперь нужно звание академика и т.д.

Что касается дочки. Учиться читать мы начали очень рано. В годик она уже знала добрую часть алфавита и показывала буквы пальчиком, с года была методика Домана, были прекрасные успехи. Я была уверена, что в три мы уж точно будем читать! Но годика в два дочка категорически отказалась учиться читать. Пропал интерес и все. Никакие игры и завлекалки не помогали. А чего только не было перепробовано.

Потом я сделала глубокий вдох и сказала себе – не хочет, не надо. Значит, не пришло время еще.

Мы увлекались другими вещами. Был английский, математика, динозавры, астрономия, география, математика, танцы… Много чего было )) А чтение – категорически нет. Что ж, я переключилась на пассивное чтение. Читала заголовок сказки и водила пальчиком по буквам, или привлекала внимание к вывескам: “Смотри-ка, кафе называется как домовенок в мультфильме – “НА-ФА-НЯ”, видишь?”

Конечно, как любая мама, я переживала немного. Ведь в развивашке дети читали слоги, а моя молчала. Подруги спрашивали: “Как, в 4,5 года она еще не читает? Ты что, ее не учишь? Ну хоть слоги она умеет читать?” Правда, потом спохватывались и снисходительно говорили что-то вроде: “Ну ничего, придет время – научится!”.

То же самое происходило на детских площадках. Почему-то я заметила, что людям важно, чтобы дети рано читали, это предмет гордости и восхищения. Иногда я просто молчала и улыбалась в таких разговорах. А иногда отвечала: “А знаете, сколько она по астрономии знает! Все устройство солнечной системы, отличие звезд и планет, метеорита от метеора, созвездия, галактики и вообще столько всего, что я не знала этого даже в школе в старших классах! А ваша дочка знает что-то об этом?” Обычно это был тупик разговора ))

Да, меня это все немного расстраивало. Но – первое – я всегда старалась обращать внимание на то, что моя дочь умеет, чем выискивать в ней недостатки и страдать от этого. Второе – я однажды научилась доверять голосу своего сердца, а он говорил, что все в порядке с моим ребенком и надо просто спокойно подождать своего времени. Третье – я верю в своего ребенка. И последнее – я, в конце концов, за ним наблюдаю и вижу, что с процессом познания у нас все в порядке. Она усваивает, запоминает, интересуется.

Сама себе я сказала так: “У нас в любом случае есть время до школы. Ну уж в самом крайнем случае перед школой наймем репетитора, раз я не могу ее научить. Объясню ей необходимость, уже ведь большая будет и за лето читать научится, никуда не денется”.

Сказать по-правде, на репетитора я не рассчитывала. Уверена была, что все будет хорошо. Но надо было мозгу показать самый страшный вариант и посмеяться с него ))

В пять с половиной лет у дочки появился повышенный интерес к письму. Она переписывала слова с этикеток, книг, открыток и т.д., а потом спрашивала, что это за слово. Это тотальное переписывание всего ото всюду тоже сыграло свою роль в процессе обучения чтению. Хотя странным может показаться то, что потребность писать у ребенка возникла раньше, чем умение читать.

И вот в шесть лет, когда во время чтения сказки на ночь я начала засыпать, дочка сказала: “Мам, давай я тебе почитаю”. Взяла книгу и прочла незнакомое четверостишие…

Вот так мы и зачитали. Но – сколько ж надо было выдержки и терпения, не подгонять, не настаивать, доверять себе и ей, не паниковать, когда весь мир тебе указывает на “слабое” место.

Я вовсе не хочу сказать, что надо предоставить ребенка самому себе и ничего не делать. Но бывают ситуации, когда другие дети уже умеют, а твой нет. И вот тут надо почувствовать, проблема это или просто еще не пришло время, бить тревогу или просто подождать.

У каждого ребенка своя программа развития – индивидуальная. Если вы посадите 20 луковок тюльпана одного сорта и поместите их в одинаковые условия, они все равно не взойдут в один день и в один день не распустятся. Каждый – в свой срок. И ни один из них не лучше и не хуже. Каждый из них красив!

Не слушайте никого, кроме своего ребенка и своего сердца, доверяйте себе, верьте в свое дитя!

PS:

По теме: серия статей “После трех уже поздно” (2011г.)

Иванко Татьяна, http://real-parents.ru/


  • Татьяна, спасибо за статью!

    Так важно иногда остановиться и задуматься: кому нужны те или иные навыки? Мне или моему ребенку? И, конечно же, нужно доверять своему малышу… Доверять его темпоритму, его потребностям, желаниям, видению мира.

    Я тоже читала уже в 3 года, а мой сын в 2,8 ленится говорить. Сначала меня это дико беспокоило, а сейчас я сделала глубокий выдох и отпустила ситуацию.

    • lilac

      Алена, я заметила, что все мы почему-то концентрируемся на том, что плохо или чего нет. А ведь сколько в каждом малыше замечательного, того, что получается у него хорошо! Надо переключить внимание с устранения «недостатков» (тем более, что часто они бывают надуманными), на развитие других сторон ))

      • Как Вы правильно сказали! И почему нас так тянет концентрироваться на этом самом \»плохом\»? :) Спасибо за Ваш сайт и своевременные слова :)

        • lilac

          Алена, спасибо за теплые слова )) И можно на ты ))

  • Может это странно, но мне всегда хочется дать в лоб тому, кто начинает хвастать достижениями ребенка и возводить это в ранг уникальности и превосходства над остальными.
    Другим всегда говорю, что никогда нельзя сравнивать своего ребенка с кем-то другим. Сама стараюсь отталкиваться от интересов ребенка. ну вот интересно ему сейчас только машинками играть, что я могу сделать7 По себе знаю, что учение через силу — это прямой путь к полному отвращению к учебе вообще.

    Сыну три. Узнает почти все буквы. В студии развития у них упор на развитие речи, хотя с буквами тоже знакомятся. но знакомятся, чтобы правильно говорить, а не читать. Я очень рассчитываю, что к школе это нас избавит от походов к логопеду.

    Что мы будем делать с чтением, пока не знаю. У нас в студии есть хороший педагог, который работает с кубиками Зайцева, возможно в следующем году мы к нему и обратимся.

    • lilac

      Олеся, я с тобой согласна )) Только мне не в лоб дать хочется, а просто неприятно разговаривать с такими людьми. Я считаю, о каких-то достижения человека можно говорить как минимум лет в 30, а лучше в 50. А все эти песочные игры — кто раньше пошел, кто лучше читает — это, на мой взгляд, мышиная возня.
      Кстати, кубики Зайцева мы тоже пробовали. У нас не пошло. Собственно, никакой метод долго не задерживался, хотя вспышки интереса были и я их ловила. Фактически дочка научилась читать сама, больше всего — через переписывание текста.
      Удачи вам с малышом )) Знаю, что ты хорошая мама и очень тонко чувствуешь своего ребенка.

  • Таня, я тоже никогда не настаиваю, играем и занимаемся тем, что интересно. И на самом деле не странно, что Настя проявила интерес к чтению через письмо.

    Например у нас — то же самое. Читать — не интересно совсем. А вот писать, это да! Правда дочка не переписывает, как Настя, а наоборот. Говорит, я хочу написать то-то. Что может — пишет сама, что не знает, спрашивает как пишется. Я заметила, что ей интересны ассоциации. Именно по ним она хорошо запоминает буквы. Например, буква Д — шалашик на подставке с ножками. и т.п.

    • lilac

      Ух ты! А я-то думала, что только у нас шиворот-навыворот )) Сначала писать, а потом читать )) Кстати Настя тоже не все переписывала. Мы писали письма друг другу (папа наш писал недавно об этом статью) и многие слова я ей диктовала по буквам.

  • У меня в этом году сын стал школьником, первоклассником. Так вот, мы шли в школу (6.5 лет), не умея читать. И я не считаю это чем-то из ряда вон выходящим, хотя сама, как и ты, Таня, начала очень рано читать. Мы знали буквы, могли читать слоги, но больше я его не загружала. Он этого не хотел — ни в игровой форме, ни в какой. Ему это было не интересно. Я не настаивала. Да и в связи с тем, что он закоренелый левша ;), он нас были свои нюансы с письмом и чтением (справа налево) + попробуй помочь писать ребенку, когда ты правша, а он левша?))
    Зато с каким удовольствием мы пошли в школу! Как он сейчас все впитывает — старается писать везде и сам, читать. Сейчас к этому он готов! И я рада, что не обращала внимания на осуждающие взгляды и слова окружающих (особенно, когда они узнавали, что я учитель…)

    • lilac

      Таня, я честно говоря рассчитывала на комментарии любителей раннего развития о том, что я попросту не смогла заинтересовать дочку. Я уже так привыкла к этому )) Мне было приятно читать твой комментарий. Все точно как у нас. Спасибо, что поделилась )) Твое мнение, как учителя, особенно ценно.

      • В начале я тоже переживала, пыталась заинтересовывать, пока мне мама (Заслуженный учитель, стаж работы 42 года) не сказала — перестань мучить ребёнка. Не в этом счастье. Сейчас мы все пытаемся дать детям все и сразу, иногда даже жертвуя своим личным временем и временем ребенка. Мы хоть в игровой форме, но, все же, их чему-то пытаемся научить, обучить — английский, математика, логика и пр. Я не против раннего развития, но часто я вижу, что, делая упор на одном, мамы упускают самое элементарное — основы самообслуживания у нас находятся по шкале важности после математики и чтения.

        • lilac

          Татьяна, как точно сказано. Все верно.
          Я сама, честно, вначале увлеклась ранним развитием и много чего пыталась давать целенаправленно. В виде игр, разумеется, не за партой )) Но потом пришло ощущение, что все это не нужно. Я пошла другим путем. Мы купили дочке детскую энциклопедию, дочка листала, смотрела картинки (которые там были очень красочными), и если что-то ее заинтересовывало, мы читали эту тему вместе, я ей рассказывала то, что знаю об этом, или искала ролики в интернете, презентации. Такой подход мне близок и я не чувствую, что пичкаю ребенка тем, что ему не интересно. Но то, о чем я только что сказала, это только ведь «научное» развитие, которое действительно часто идет в приоритете у многих мам, а вот эстетическая сторона, духовная и т.д. — остаются второстепенными…

          • А еще я заметила, большая разница — первый ребёнок или второй, третий)) На первом мы, как бы, тренируемся — пытаемся дать всё, что сами недополучили, применяем все возможные методики, даём самое-самое и требуем взамен (хоть и не напрямую и не открыто) такой же отдачи. И обижаемся за неудачи, и корим себя типа за лень.
            Со вторыми же детьми становимся более спокойными во всех отношениях.
            Возможно, это только моё мнение, но я убедилась в этом на собственном примере и на примерах многих моих знакомых мамочек.

          • lilac

            И с этим я тоже согласна. Потому что когда думаю о втором ребенке (я хочу все же братика для дочки )), то понимаю, как много всего будет по-другому. В том числе в плане раннего развития.

  • Отличная статья, полностью согласна. А еще в ней спрятано открытие — дочка изобрела новый

  • способ научиться читать: переписывать слова, а потом понимать , что это за слово!

    • lilac

      Инна, спасибо )) Только, как оказалось, это не открытие. Ира выше комментировала, у них та же ситуация )) Вот такие есть детки, и как бывает сложно их понять и почувствовать.

  • да! да!! да!!! и ещё куча раз — да! Согласна совершенно и с вами и с Кеном Робинсоном (отдельное спасибо за цитату его высказывания)! Мне добавить больше нечего :))) Развитие и приобретение навыков — это, как говорят в Одессе, две большие разницы. если первое идёт само собой худо или бедно в ЛЮБОМ случае (даже если ребёнок находится в полном одиночестве на необитаемом острове. Но конечно, вместе с любящей, внимательной и чуткой мамой развитие будет идти куда гармоничнее), то со вторым — с приобретением навыков… Ой, ладно, не буду ничего говорить, не хочу смущать никого:))))) .

    Кстати, у моей дочки тоже был период списывания , она Винни-Пуха переписывала как Лев Толстой «Войну и Мир» — все блокноты были исписаны:) . И с чтением — сказать, что она прям уж такой книгочтей не могу, читает она пока не бегло, а ей у меня нужно всё и сразу. А вот на днях вдруг подходит и спрашивает: что такое»мировая культура»? Оказывается нашла книжку Анны Ахматовой (формата маленького блокнота, а шрифт там вообще милиметровый) и сидит читает предисловие к этой книжке. Я была удивлена.

    Юному астроному огромный привет! :))

    • lilac

      Спасибо за привет астроному )) Передам ))
      Планеты и звезды ее очень долго интересовали. Просто все, что можно на эту тему перечитали, пересмотрели, я сама много нового узнала :) Юля, я полностью поддерживаю твою позицию на счет раннего развития, и рада, что мы познакомились!

      • Про астрономию очень интересно! Одну книжечку я уже подсмотрела у тебя в ссылочке, если сможешь что-то ещё порекомендовать для 5-6 тилетней девы — буду очень признательна. Книг-то много, понятное дело, а действтельно живых и настоящих меньше.
        Я тоже очень рада нашему знакомству!

        • lilac

          Юля, знаешь, я в этой теме что-то особенное порекомендовать не могу, потому что у нас живыми были вообще все книги, где были планеты и звезды )) Читали даже для школьного возраста. Вот просто такой интерес был. А вообще в любой именно детской энциклопедии интересно рассказывают про астрономию. Для детей 5-6 лет самое то. Я листала несколько в книжных магазинах и несколько книг есть у нас — все нравятся и дочке, и мне. Сказок на тему почти нет. Мы одну нашли, издательства «Ранок» «Малышам о космосе». Остальные сказки я ей сама придумывала.

  • Таня, знаешь, если бы я не прошла то же самое (в смысле переоценку ценностей) в отношении своего ребенка, то скорее всего, давно заработала бы обширный невроз))). Мой сын, как ты знаешь, совсем не такой, как обычные дети. Не очень хотелось это признавать даже самой себе, но когда я осознанно приняла этот факт, жить стало намного проще. Мы ходили в логопедический сад, где был сделан упор на занятия — детям играть было некогда — занятия, уроки и тд, а мой ребенок сильно не тянул.. Я пыталась учить его читать, складывать слоги, покупала пособия, и тд, но результата не было. Даже до слез доходило (его и моих) Однажды, я просто поняла, что нужно успокоиться и принять эту ситуацию. Мы бросили попытки , а я просто читала ему вслух (повезло, что сын с детства привык к чтению вслух и до сих пор любит это) . И через некоторое время у него начало получаться, с трудом, но он сам начал проявляться. Даже перед школой, когда большинство детей уже бегло читает, Ваня только начинал читать по слогам. Я особенно не заморачивалась по этому поводу. Сейчас учимся, трудно, но меня всегда при попытке надавить на него останавливает тот самый опыт. Хочется, чтобы наши дети были самыми лучшими во всем, но, в любом случае, каждый ребенок просто хорош, по- своему. И не известно, чем он может отличится в дальнейшем. Здорово, что ты рассказала об этом — еще раз напомнила мне об этом, спасибо))

    • lilac

      Ой, Лена, трудности в учебе, мне кажется, не должны очень волновать. Конечно, помогать надо — там где необходимо. Не бросать ребенка. Но школа и учеба — вопрос настолько неоднозначный… Ребенок не должен стремиться быть первым. Важнее — быть уникальным. Найти свое призвание, свою уникальность, свое предназначение.
      Вот вспомнила Валеру Меладзе. Он учился в нашем городе в НКИ. Троечником был. Но кто сейчас об этом вспомнит??? Важно ли это вообще, как он учился? Он нашел свою уникальность. Я для себя решила смотреть на ребенка через этот фильтр: не первый, а уникальный.
      А Бренсон? Всемирно известный миллионер, страдал дислексией и имел большие трудности в учебе. Он известен не тем, что много заработал, а тем, что нашел себя и свое призвание. Энштейн имел тройку по математике и учитель говорил, что к этому предмету у него нет способностей. Перечислять можно бесконечно.
      Я постараюсь не давить на дочку в плане учебы. Это не главное. В школу она идет скорее осваивать социум, правила общения, первые трудности и самостоятельные решения и т.д. А вот если она найдет свое предназначение — я буду считать, что справилась с ролью мамы.

  • О! Наша тема! Я вообще специально читать сына не учила. Как-то само собой Лёва буквы выучил (мы играли, играли, играли и доигрались до того, что очень незаметно все буквы выучили). И читать не учимся. Мы писать учимся. И то, опять же не специально, а по надобности — огромное желание у ребенка сейчас все подписывать, писать записки, комиксы и книжки делать — текст придумывает). А так как писать надо — навык чтения сам собой постепенно приходит. Нам 5,9 сейчас.

    • lilac

      Helen, вижу, у вас тот же путь, что и у нас )) Переписывать, подписывать, записки писать. Он быстро научится читать — сам, без специальных занятий, я уверена!

      • Да, постепенно получается читать! И это все без спец. занятий. Исключительно по желанию ребенка.

  • У нас дочка к 3 годам уже все буквы знала, и я думала, что начнет читать рано. Но сейчас интерес к буквам и чтению вообще пропал. Она с удовольствием слушает сказки на ночь, выбирает книги, которые хочет, чтобы ей почитали, с интересом берет книги и начинает «читать», т.е. пересказывать наизусть. Но как только я стараюсь заострить ее внимание на отдельных словах, водить пальцем по строкам, предлагаю поиграть с буквами, чтобы складывать слова, так она сразу все закрывает и отвлекается. Честно сказать меня это тоже немного напрягает, но я не настаиваю. Время еще не пришло :)

    • lilac

      Лена, и у нас так было )) Буквы знала хорошо, но никакие игры, никакие цыгане с медведями не помогли ее увлечь. Тоже сразу все закрывала и предлагала мне «сменить тему» :) Понимаю тебя, что это немного беспокоит. Но мне кажется, если чтение в этом возрасте не входит в сферу интересов ребенка (т.е. если он сам не проявляет желания этому учиться), то увлечь его вряд ли получится. Надо просто дать время.
      Знаешь, это напомнило мне ситуацию, когда друзья предлагали мне попробовать понырять с маской, а я отказывалась, т.к. мне это было не интересно. И никакие рассказы о том, как это здорово, меня не вдохновляли. Но потом (через несколько лет!) почему-то захотелось попробовать. Нырнув однажды и увидев всю красоту подводного мира, я больше не представляю себе отдых на море без маски!
      То же и с чтением. Дети такие же люди )) Но что касается чтения, они никуда не денутся — жизнь все равно научит их читать так или иначе. Терпения тебе ))

  • Анна

    Я в своей жизни не встречала ни одного человека, который не умеет читать. Но знаю очень многих, которые не любят. Моего мужа все детство заставляли читать из-под палки. Он до сих пор помнит книжку «Волны Черного моря». Но не потому что она интересная, а потому что он знакомился с ней на море. Нельзя было идти купаться, если не прочитаешь N-ое количество страниц. Он до сих пор не любит читать. Я приучаю его к книгам, буквально подсовывая что-то интересненькое. Главное показать ребенку, что книги это интересно и здорово. Самое эффективное — читать вместе с ребенком. В год, пять лет, десять и даже пятнадцать. В конце концов это тоже прекрасно проведенное вместе время. Второе — собственный пример. У меня есть знакомая семья. Мама рассказывала, что покупают дочке книжки такие красивые, яркие, а она не читает. Когда я ее спросила, а вы с мужем читаете? Она впервые задумалась, что действительно никто в семье не читает. Дочка их просто не видит с книжкой в руках.

    • lilac

      А мы с дочкой очень любим читать! И читаем каждый день несколько раз (точнее я ей читаю). Да и я любитель книг, она меня с книгой часто видит, равно как и папу. Иногда берет мои «взрослые книги» и сидит листает. Но сама читать научилась недавно. Хотя особого рвения это делать я так и не вижу. Но не переживаю, потому что уверена, что все будет. Если она видит наш пример, то позже и сама будет любить книги. Просто время ее еще не пришло.
      Как-то дочка застукала меня с томиком Марины Цветаевой. Почитай, говорит. Я ей объясняю, что это взрослые стихи и ей будет не интересно. Она настаивает. В итоге почти полчаса сидели вместе и она с интересом слушала.
      А еще я писала о нашем совместном чтении тут http://real-parents.ru/malenkiy-prints-chitaem-vmeste.html
      Это мы «Маленького принца» вместе читали ))

  • Татьяна, мне очень нравится Ваш позитивный настрой и вера в ребенка. Это окрыляет. Спасибо за позитив!

    • Татьяна Иванко

      Людмила, спасибо!!!

  • Лена

    Недавно была дисcкусия с приятелями. Пришли к тому, что мы не рационально тратим время. Если бы пошли в школу лет в 11-12 -то всю началку бы освоили за год-два. И старшую школу тоже можно быстрее освоить, если делать все по созреванию и развитию. Толстой, Достоевский в 14-17 и 30 это две большие разницы.
    Я не отрицаю раннего развития… вот только надо понимать , что крючки и галочки это не развитие. Развитие это душа. И моя задача как родителя взрастить зачатки добра в ребенке. Вы должны получать радость от общения, а не долбить с ним слоги и буквы и расстраиваться, если в 3 года ребенок не читает. У нас в 1 класс пришло несколько детей, которые не умели читать, плохо знали буквы. Через полгода разница сократилась ,а сейчас ее не видно совсем, если не брать в учет уровень развития интеллекта у членов семьи. Если это не асоциальная семья и если у родителей есть силы и время хоть элементарно помогать организоваться ребенку с уроками.
    А потом вопрос, что интересно ребенку в 3 года? Что он может об этом прочитать и понять, осмыслить? Для чего тратить год на изучение букв, если это же самое можно сделать за месяц перед школой. Дети и их родители разучились гулять , играть. Познавать мир вокруг себя. Про навыки смообслуживания — это отдельная песня. У нас к первому классу дети не могут шнурки завязать, в гардеробе с одежкой справиться. Что уж там про заплетание волос или помощь взрослым в и повседневных делах говорить.
    У нас рынок, и спрос рождает предложение. Есть необоснованно раздутый спрос на «услуги по раннему развитию» и он наполнен предложением. Но встает вопрос зачем???
    Есть интересные мысли по этому поводу у г-на Некина. Кажется сайт у него так и называется nekin.ru или как-то так.
    Но на мой сугубо личный взгляд ,этот перебор с ранним развитием связан с практически полностью утраченной возможностью мамочек заниматься самим в разных кружках, будь то хоровое пение или рисование, или вязание или походы. Ведь это не только хобби, но и среда общения. Мы это потеряли. И пытаемся сублимировать недостаток общения личного (не через компьютер) в общение с мамочками в ожидании ребетенка с развивашек.

    • Татьяна Иванко

      Лена, подписываюсь под каждым словом! Трудно не согласиться со сказанным. И все же в современном обществе давление в некоторых вопросах очень велико. И даже те мамы, которые умеют играть и радоваться общению с детьми, иногда поддаются такому давлению и начинают концентрироваться не на том, что важно… Я рада, что вы так тонко все это понимаете и чувствуете. Надеюсь, скоро многие мамы к этому придут.