Основы методики спокойного развития

методика спокойного развитияЭто третья статья в серии «После трех уже поздно?»

Итак, мы уже осознали, что не должны  придавать слишком большое значение различным методикам раннего развития, и не должны думать, что мы – главные в этом процессе. Роль родителей – второстепенная. Обеспечить освещение, а не изменять цвет.

Теперь от стратегии к тактике.

Наш подход  я называю методикой спокойного развития. Основы ее таковы:

  1. Ребенок не должен понимать, где игра, а где обучение.
  2. Родители периодически подбрасывают ему разные идеи и развивают те, которыми человечек заинтересовался.
  3. Очень большая роль – окружение и то, что часто видит ребенок (об этом подробнее позже).
  4. Исходим из того, что знаний мамы достаточно, чтобы до школы обеспечить ребенка необходимыми знаниями.
  5. Не паримся о результатах и не ставим конкретных целей, например, таких как читать в 3,5 года.
  6. Главная цель – заниматься интересно и только тем, что ребенку нравится.

Теперь подробнее.

Обучение = игра, и игра = обучение.

В первый год, как мне кажется, все вообще просто. Для ребенка абсолютно все есть развивающее обучение. Агуканье с мамой/ папой, песенки, стишки, все потрогать, пощупать, попробовать на вкус, изучить свойства (как оно падает, как разливается и т.д.). Улица – еще один большой мир: птички, кошечки, собачки, деревья, травка, жучки… Обучение должно быть приятным и для ребенка, и для мамы.

Расслабьтесь, забудьте обо всех развивающих занятиях, просто наслаждайтесь общением с ребенком, показывайте ему окружающий мир – этого достаточно!

Занятия по разным методикам раннего развития в первый год кажутся мне какими-то искусственными. Карточки Домана, например, вызывают у меня нелицеприятные ассоциации с клизмой (приходилось себя заставлять готовиться и заниматься по ним с дочкой). Это похоже на искусственное запихивание словарного запаса в голову ребенка, как будто начиняешь утку яблоками.

Когда ребенок подрастает, можно начинать знакомить его с уже более абстрактными вещами.

Например, со временем, календарем, арифметикой, географией и т.д. Немаловажным в данном вопросе становится обстановка и то, на что родители обращают внимание детей. Словосочетание «обращают внимание» в данном случае заменяет «целенаправленно обучают». Можно ничего специально не придумывать, не продумывать план занятий, не покупать специальные пособия, развивающие лото и т.д.

Например, в доме хорошо иметь  большие часы с циферблатом, на которые родители периодически обращают внимание ребенка: «Видишь, уже ровно девять часов. Пора ложится спать. Смотри, уже 10 утра. Можно и на прогулку выйти». Сначала обращаем внимание на точное время – час дня, два часа ровно. Потом на половину часа, потом на четверти и т.д. Это формирует чувство времени у детей и по ходу дела учит разбираться с часами. Так же для некоторых деток важно понимать, что это не маме так хочется – спать его уложить, а время пришло и тут уж ничего не поделаешь. Через некоторое время дочка начала сама спрашивать: «Мама, а сколько времени?» (который час освоим чуть позже: )) – «Половина десятого». – «А что можно делать?» — «Можно собираться идти на прогулку».

Можно так же ненавязчиво изучать и календарь. Конечно же, лучше купить большой, с крупными числами и передвигающимся окошком. Каждый день с утра подходить к календарю и озвучивать: «Так, какое там у нас сегодня число? 25-е, месяц январь, день недели вторник. День рабочий, папа пошел на работу».  В выходные обращать внимание, что папа на работу не идет. Можно также объяснять (особенно вечером хорошо работает), что завтра с утра мы пойдем куда-то, а сейчас надо хорошенько отдохнуть. Или что через  5 дней будет день рождения, и придут гости. Или что сейчас январь, а в июле, когда будет жарко, мы поедем на море. И показывать, разумеется, все это на календаре. Еще одна отличная идея – адвент календарь! Подробно тут его описывать не буду, это тема отдельной статьи. Посмотрите в интернете примеры.

А как на счет географии, например? Может, вы считаете ее скучной, потому что в школе вам в голову запихивали названия государств и столиц, а выход к доске с картой была сущим наказанием? Но играть с большой географической картой очень интересно! Там наглядно и моря, и сушу видно. Можно посадить любимую игрушку малыша в лодочку и отправить путешествовать по миру! Карта – это вообще просто неиссякаемый источник для бесед: климат, страны, культуры, достопримечательности, животный и растительный мир и т.д. и т.п.

Из большой географической карты можно сделать что-то вроде настольной (скорее напольной : )) игры с кубиками. На карте рисуются кружочки разного цвета, к ним задания – и вперед! Эта игра больше подойдет для деток постарше.

Видела однажды ламинированный пол в виде карты мира. Весьма впечатляет! Кроме того, что это красиво, ребенок каждый день разгуливает по планете и хочешь — не хочешь запоминает :)

Продаются сейчас и покрытия специальные в детскую, и просто ковровые дорожки в виде города с улицами, знаками движения, парками, домами и т.д. Многое можно рассказать ребенку о городе, и игру придумать, как любимые игрушки по городу гуляли, что нового узнали, какие приключения с ними случились и т.д.

А как вам пазл в виде глобуса? Или детская карта мира с нанесенными на нее рисунками животных данной местности, растений, рыб, рельефа, достопримечательностей и т.д. С такой картой даже маме, которая ничего не знает о географии, будет о чем рассказать ребенку. Что интересно, многим детям нравится слушать такие рассказы. Может, и Вашему ребенку понравится?

Можно выложить на потолке или на стене светящиеся в темноте звезды и планеты в виде созвездий. Вот вам и основы астрономии. Просто, ненавязчиво и интересно. Карту звездного неба можно скачать, распечатать и выложить по ней, как по инструкции. А потом любимые персонажи пусть путешествуют по звездному небу. Маме не обязательно взбираться на потолок – простенькая сказочка вполне подойдет. Кроме того, светящиеся звезды выручают, когда приходит время ложится спать и нужно выключить свет. Некоторым может понравится смотреть на светящиеся в темноте звезды.

Идей масса. Главное – попробовать. Дальше войдете во вкус и вас уже будет не остановить! Это по первому и третьему пункту.

Продолжение читайте в следующей статье «Знакомьтесь — Ваш ребенок!».

Автор: Иванко Татьяна на http://real-parents.ru/


  • Таня, поздравляю вас с новым проектом. Идеи хорошие, у нас например дома висит карта мира детская с животными, людьми и растениями. Пока мы в игры-путешествия с ней не играем, но очень долго рассматриваем, ищем животных, я рассказываю истории разные. Очень увлекательно получается. А еще хороши звуковые плакаты. Есть животный и подводный мир например.

  • lilac

    Ира, спасибо за поздравления! Звуковые плакаты тоже отличная мысль! Возьмем на заметку!

  • О боже, Танюша. Надо сесть и нормально прочитать и помыслить. Все созвучно моим размышлениям.

  • Жанна

    Классные идеи. Берем на вооружение. А про карту я, кстати, давно думаю….

  • Ангелина

    Надо бы тоже карту прикупить))) Спасибо, Татьяна!

  • Вот прямо мне в душу. Я не сторонник методик развития, особенно раннего, а ваша мне очень по сердцу)

  • Очень со всем согласна. Карточки Домана для меня абсолютно ненавистная система. А если идти именно по тому пути, что вы описали, то результат будет ничуть не хуже, нежели с упором на методики и запланированные занятия.

  • про карточки домана это да :) а вот насчет того что ничего планировать не надо может и не совсем соглашусь. Мне например сложно сходу придумать игру-занятие. Поэтому планчики составляю обязательно. Другое дело, что иногда можно заиграться и планчики не выполнить, ну ни разу по этому поводу не расстараиваюсь и тем более не расстраиваюсь если вдруг неделю занимаемся аппликацией, ну дитю нравится так :)

    • lilac

      Елена, я написала, что «можно специально не продумывать занятия». Если Вам проще с планом — ну кто ж запретит? :)
      И возможно, мы немного не поняли друг друга. Объясню на примере, что я хотела сказать. Когда дочке исполнилось около трех, мы купили ей лото для изучения времени. В самом лото содержался план обучения ребенка и мы собирались ему следовать.
      Но дочка категорически не хотела в него играть. И планы рухнули )) Мне ничего не оставалось, как придумать такую форму обучения времени, чтобы она не замечала этого. И я учила ее времени так, как описала в статье — по ходу жизни, без специальных занятий, без плана и т.д.
      Вот об этом я писала. Что многие сферы знаний можно просто «включить» в жизнь, а не изучать их по плану, специально придумывая игры и занятия для освоения материала.
      У меня, кстати, есть план занятий — общий. Детально не планирую, но общая схема движения есть. Я о ней писала вот тут http://real-parents.ru/kak-organizovat-zanyatiya-s-rebenkom.html

  • Ольга

    Спасибо! сыну 2,5 года. как раз пыталась для себя найти мотивацию на обязательные занятия языков. так и не смогла, видимо даже и пытаться не буду :)
    хватил и общих занятий: буковки показать, по карте моря-страны поискать :)

    • lilac

      Ольга, я на самом деле не ставлю каких-то рамок и границ на этот счет. Конкретно о занятиях языками писала в статье «Стереотип заказывали?» http://real-parents.ru/stereotip-zakazyivali.html
      Не говорю, что заниматься языками не нужно, но и не считаю это обязательным. Тем более, если это не вдохновляет и нет необходимости (например, переезд в другую страну).