Стереотип заказывали?

images1Сегодня, как и обещала, хочу поделиться мыслями об изучении иностранных языков. Тема эта возникла не случайно. После выхода книги “Английский с детьми? Легко!!!”, мне продолжают писать письма, в которых возникают порой довольно интересные вопросы.

Очень часто меня спрашивают, с какого же возраста начинать, и беспокоятся о том, что после трех может быть поздно.

Я в свое время внимательно изучила этот вопрос. Конечно, я не преподаватель английского, но все же это не мешает мне думать и анализировать то, что я вижу.

Некоторые утверждают, что учить язык надо с рождения, потому что потом (после трех) восприятие речи уже совсем не то, освоить иностранный в по максимуму уже не получится, даже встретилось мнение, что иностранный язык ребенком будет отвергаться, как чужеродный : )

Делюсь собственным опытом изучения иностранных, а потом опишу свои соображения о том, почему же я так легко осваивала иностранные языки, будучи уже в институте.

Итак, мне 17 лет, хочу поступить в вуз, но там английский – второй рабочий язык. Часть предметов ведут волонтеры Корпуса Мира (носители языка), часть курсов – загармоничные профессоры. Было одно но. В школе у нас с английским не сложилось совсем. В то время иностранный начинали учить в 7 классе (как мы вообще что-то осваивали???). Учителя все время уходили в декрет, или просто уходили, английский вели слабо, часто месяцами английского не было вообще. Вышла я со школы с каким-то минимальным набором английских слов, умением рассказать вызубренную тему эбаут майселф и мнением, что в английском всего 3 времени (но чем они отличаются – не имела понятия). Вот так.

Но – есть цель. Хочу учиться в этом вузе. Беру 2 самоучителя английского и за май-июль изучаю его самостоятельно до уровня, позволяющего сдать все необходимые экзамены в вузе с профилирующим английским. Еще и очень даже неплохо!

Далее – за первый курс в группе у хорошего преподавателя поднимаю уровень до свободного. Конечно, свою роль сыграл и курс маркетинга (кажется…), который нам читал носитель языка. На втором курсе уже участвую в конференциях на английском языке, в дебатах и т.д., свободно и не задумываясь излагая свои мысли.

Еще один пример. Весь первый семестр я училась в группе французского языка. Но там у меня возникли свои проблемы с преподавателем и я попросилась к преподавателю немецкого, чтобы он взял меня в группу. Тот округлил глаза и сказал: “Да ты что? Мы уже полгода учим немецкий! Как ты втянешься?” Я обещала за зимние каникулы нагнать программу. Он бы ошарашен, но шанс дал. А я сдержала слово. Да, месяц я отпахала, но освоила то, что другие учили полгода… И когда курс был окончен, выпускной экзамен сдала на отлично. Говорю месяц, потому что попросилась я за 2 недели до каникул, плюс 10 дней каникул. Но 2 недели до каникул можно считать с натяжкой, ведь была сессия, к которой я готовилась и которую сдавала.

В чем секрет? Не спешите, сейчас открою тайну : )

С самого раннего детства я училась играть на фортепиано (окончила музыкальную школу). Вот и ответ! Почему я думаю, что именно это повлияло? На то есть несколько причин.

Во-первых, такая же ситуация была у тех, кто тоже учился по классу фортепиано со мной в музыкальной школе. Про вуз не знаю, но о школе могу сказать, что иностранные не были для них проблемой.

Кроме того, есть масса исследований, доказывающих взаимосвязь между занятиями музыкой и способностью к языкам.

Во-вторых, чисто логически: фортепиано – мелкая моторика, которая отвечает за речь, языковые навыки и т.д. И эта моторика тренируется каждый день! “Языки на кончиках пальцев” – думаю, вы слышали такое выражение.

В-третьих, постоянно тренируется слуховой канал восприятия информации. Занятия музыкой учат отличать очень тонкие оттенки звуков.

Те, кто занимается музыкой, в последствии отлично воспринимают все на слух – аудирование, правильность произношения слов, изучение языков вообще. Хотя, наверное, речь не идет о тех, кого заставляли заниматься музыкой и кто раз в неделю тыкал в инструмент пальцем. Я о настоящих занятиях.

Далее еще несколько вопросов и стереотипов, о которых я хотела бы сказать.

1. Нельзя вырастить билингва, если изучения языка начинается после трех.

Вот и добрались до заголовка: стереотип заказывали?

Для начала надо понять, что такое билингвизм. Это состояние, когда языки взаимозаменяемы в сознании, речевой и коммуникативной деятельности человека.

Кому-то очень выгодно внушать другим людям вышеупомянутый стереотип. Не буду тут писать, кому это может быть выгодно, но оглянитесь вокруг и увидите массу примеров того, что билингвы появлялись и “после трех”.

Из моей жизни: друзья уехали в Германию на ПМЖ, когда дочке было 4,5 года. К семи годам она одинаково владела двумя языками (с момента переезда она ходила в сад). Не буду утомлять примерами, но их и правда масса.

2. Зачем растить ребенка-билингва? Если на самом деле это имеет свое применение (двуязычная семья, переезд в другую страну) – это один разговор. Но для некоторых вырастить билингва – это и есть цель. Как по мне, то вполне достаточно, чтобы человек знал язык (или несколько языков) свободно. Добиваться того, чтобы он на нем думал – надо хорошо задуматься, зачем?

Вспомнила, как в одной из статей преподавателя английского было написано, что если мама не учит с ребенком язык с рождения, то она просто ленивая, сидит с пирожками за тетрисом, а время уходит и потом уже поздно будет начинать учиться  и прощения такой маме нет. Оставлю без комментариев. Про давление на чувство вины и решения, которые принимаются под давлением этого чувства, я уже писала не раз.

3. После трех иностранный язык отвергается, как что-то ненужное и непонятное ребенку.

Этот пункт — цитата с сайта, который продает родителям свои услуги по изучению языка с пеленок (вам все понятно? :)). Честно – ни по дочке, ни по знакомым нашим я такого ни разу не замечала. Даже не знаю, к кому это может относиться. Разве что в виде исключения?

Кстати, я лично пробовала с дочкой учить английский с годика (так, мелкое хулиганство, попытки выяснить, интересно или нет), но до трех лет интереса у нее особо не было. Зато потом несколько месяцев подряд она не засыпала без сказки на английском языке. Так что в нашем случае получилось наоборот – после трех появился интерес.

4. Кто быстрее и что лучше? Например, можно рано начать изучать язык и к какому-то времени ребенок будет обладать определенными знаниями. А можно заниматься с ним музыкой и тогда он с легкостью будет осваивать ЛЮБОЙ язык. В первом случае – это набор знаний, во втором – умение, позволяющий овладевать этими знаниями легко и быстро.

Это как кросс и стометровка. На отметке 50 метров каждый  будет находиться в разных точках, но кто быстрее доберется до отметки 1,5 км – вопрос…

PS: На докторскую в этой теме не претендую, я лишь поделилась своими соображениями.

А вы думайте сами, решайте сами…

Иванко Татьяна, http://real-parents.ru/


  • Думаю, в изучении английского помогла не столько музыка, сколько быстрое мышление, которому способствует игра на музыкальных инструментах, и аудио-память, которую она же развивает.
    С какого возраста учить иностранный? Думаю, если ребёнок не слышал иностранного языка — то с осознанного возраста, чтобы он уже понимал что это и зачем. Раньше он попросту не воспримет. Если же ребёнок слышит с рождения два-три языка — нет проблем, с рождения и учить ))) Они уже с ним.
    А вообще знание, нескольких языков помогает лучше знать даже свой собственный. Такой человек понимает образы слов, а не только слышит звуковую команду. И эта практика тоже способствует ускорению мышления.

    • lilac

      Раньше он попросту не воспримет.

      Может, раньше и воспримет, но я лично для себя опять же натыкаюсь на вопрос — зачем? Цели какие учить с рождения? Учить с рождения ИМХО оправдано только в том случае, если это имеет применение в жизни (двуязычная семья, например). А билингв как самоцель — не знаю.

  • Ксения

    У меня до 9 класса еле-еле выходила 4ка, а потом за 2 года выучила язык до такого уровня, что поступила на бюджет в 3 ВУЗа и 1 интститут :)))))
    Мой муж живет в России с 17 лет, говорит, конечно с ошибками иногда и всегда с акцентом, но практически как русский :))

    • lilac

      Ксения, я согласна, что изучение языков зависит от многих вещей, не только и не столько от того, во сколько начали учить. Есть еще внутренняя мотивация, есть способности, есть еще много чего, что учесть даже трудно.

  • Можно сделать вывод, что нет такой проблемы, когда начинать учить иностранный язык. Я, кстати, тоже за английский всерьёз взялся где-то в к концу 8 класса (учили с четвёртого), до этого еле тянул. А 3-летняя дочь моей подруги понемногу говорит на трёх языках — у неё такое окружение. Так что, чьи-то настойчивые попытки убедить в том, что нужно учить тогда или тогда, не стоят выеденного яйца )) Всё индивидуально. Долой стереотипы! ))

    • lilac

      Мне кажется, вы не совсем верно поняли то, что я хотела сказать. Я лишь хотела сказать, что утверждение, что полноценно освоить язык можно только начав с рождения, как утверждают некоторые, неверно. Есть и другие факторы, влияющие на это. Например — как пример — занятия музыкой, способности, мотивация и т..д. И привела такие примеры.
      Создавать новые стереотипы я и не собиралась.
      Думаю, кто прочтет внимательно то, что написано в статье, поймет меня правильно.

  • Всегда удивляюсь, когда вопрос «Когда начинать учить язык» обсуждается в общем, без привязки к конкретному ребёнку. Ведь у каждого человека (в том числе и маленького) своя история, своя точка отсчёта, свои интересы…

    Безусловно, каждый родитель решает сам, когда его ребёнок начнёт изучать второй язык и начнёт ли вообще, а также до какого уровня малыш его освоит. Просто чем младше ребёнок, тем легче ему даются новые знания. А вообще, язык можно выучить и в пенсионном возрасте — но сложнее. ;)

    Билингвизм — это не просто красивое словцо (это к вопросу о том, что «для некоторых вырастить билингва – это и есть цель»). Это свободное владение двумя языками, которое, к сожалению (а может быть, к счастью), невозможно без способности думать на обоих языках.

    • lilac

      Ольга, я вот как раз об этом и говорила — как можно равнять всех под одну гребенку и утверждать, что всем поголовно с рождения нужно учить английский еще и до уровня билингвизма. Ведь действительно у всех детей интересы разные и восприятие разное. А для себя я так и не поняла, для чего растить билингва, если это не имеет практического применения, т.е. если ребенок, например, не растет в двуязычной среде? Не достаточно ли в этом случае просто свободного владения другими языками без необходимости думать на двух языках одновременно?
      И конечно же я согласна, что начинать осваивать язык проще в детстве, чем в пенсионном возрасте. Но не так чтоб «после трех уже поздно» : ) я эту статью написала после того, как прочла мини-книгу одного преподавателя английского, который именно это и утверждал.
      Я с дочкой выбрала для себя такую стратегию: с рождения только русский, после трех -английский, потом думала украинский со школы учить, но наши планы подкорректировал садик и украинский мы осваиваем с пяти, плюс еще один иностранный.
      Итого — 4 языка на данном этапе. Осваивает она их прекрасно, никаких проблем не вижу (кроме того, что она на них не думает). Думаю, этого достаточно. Но каждая мама, конечно же, решит этот вопрос для себя сама.

      • Так этот пост — ваша дискуссия с каким-то преподавателем английского, написавшим мини-книгу?! Может, Вы тогда процитируете преподавателя, дадите ссылку на его ресурс? Так картина будет более полной, в посте будет больше ясности, а читателям будет легче комментировать.

        Татьяна, а Вы не хотите написать гостевой пост для «Клуба любителей английского языка», описав свой опыт и опыт дочки и методики, которыми вы пользовлись? Мне представляется, что это будет интересная тема. А подробности можно обсудить по эл. почте.

        • lilac

          Ну, не совсем дискуссия : ) Это скорее ответ на то, что я прочла, личные впечатления. Я даже не знаю, смогу ли найти еще раз эту книгу. Я наткнулась на нее случайно, скачала, прочла, и удалила. Я такое не сохраняю.
          По мнению автора, мама, которая не поставила себе цель вырастить билингва, оказывается просто лентяйка, играющая в тетрис в домашних тапках и с пирожками во рту. Бред.
          Кроме того, я не думаю, что этично будет давать на нее ссылки и ругать при этом. У нее тоже своя аудитория, которой нравится то, что она говорит.
          А за приглашение написать гостевой спасибо :) Очень приятно и я с удовольствием приму приглашение. Напишу вам в почту сегодня вечером. Сейчас пора бежать : )

          • Ок, буду ждать. Удачи!

  • На мой взгляд, заниматься английским никогда не поздно начинать. Главное, чтобы это занятие было интересным, не нудным. К примеру, у меня дочка (11 лет) увлеклась английским когда наш папа нашел прикольный бесплатный сервис изучения языков ЛингваЛео (кому интересно — вот ссылка: ЛингваЛео ).
    Там есть львенок (тамагочи) и его нужно кормить фрикадельками. Причем фрикадельки можно зарабатывать выучивая английские слова, смотря английские мультики, слушая английские песни и т.п.
    В общем, теперь дочь за уши не оттянешь от английского. И это с учетом того, что начала она заниматься английским не раньше 7-ми лет. Так что главное — увлечь ребенка.